Симптомы ADHD

• Не замечает мелочей и делает глупые ошибки;
• Перебои в концентрации внимания (эти моменты часто остаются незамеченными окружающими);
• Неспособность к планомерной систематической деятельности;
• Забывчивость;
• Часто теряет вещи;
• Затруднения в планировании времени и повседневной деятельности;
• Рассеянность.

Признаки гиперактивности:

• Руки и ноги в постоянном движении;
• Прыгает, бегает, не сидит на месте;
• Любит шумные игры;
• Много говорит.

Признаки импульсивности:

• Отвечает на вопросы, не дожидаясь их финала;
• Встревает, прерывая разговор;
• Не может дождаться своей очереди;
• Мешает остальным во время уроков, игр.

1. Проявление хотя бы шести симптомов из вышеуказанных;
2. Продолжение симптомов не менее шести месяцев;
3. Проявление некоторых (части) симптомов до семи лет;
4. Симптомы не являются признаками других психических расстройств.

!Важно

Последствия ADHD:

1. Заниженная самооценка;
2. Проблемы в формировании и развитии личности (становятся капризными, нетерпеливыми, раздражительными, настойчивыми);
3. Сниженные результаты в учебе (ниже реального уровня развития ребенка);
4. Проблемы в формировании межличностных отношений.

Модель ребёнка с дефицитом внимания:

• Не имеет проблем в дошкольном возрасте;
• Ребёнок хулиганит, но в пределах нормального;
• Способен нормально сконцентрироваться (компьютер, телевизор);
• Не может сконцентрироваться во время уроков;
• Провоцирует конфликты;
• Впутывается в ситуации, в которых чаще остальных бывает наказан;
• Находится в центре внимания;
• Носит „клеймо” плохого ребёнка;
• Часто не знает о чём идет речь на уроках;
• Отвечает лаконично, расплывчато, часто невпопад;
• Имеет мало друзей – отвергнут одноклассниками;
• Вызывает беспокойство родителей и педагогов неадекватным поведением;
• Постепенно появляется разница между потенциалом ребёнка и его достижениями.

Коррекционная программа

1. Держать ребёнка под постоянным наблюдением и отмечать моменты, когда ребёнок невнимателен.
2. Хвалить ребёнка в моменты, когда ему удаётся сконцентрироваться.
3. Педагог должен принять ребёнка таким, какой он есть: не обижаться, если ребёнок его игнорирует (он делает это специально).
4. Вести индивидуальные разговоры с ребенком, чтобы определить осознаёт ли ребёнок, что бывает невнимательным и с чем это связано (с определёнными уроками или с педагогами).
5. Организовывать открытые дискуссии в классе, цель которых является укрепление командного духа.
6. Посадить его за парту с более спокойным, организованным ребёнком, который не будет его отвлекать.
7. Работать с классом по группам, если возможно в форме круга.
8. Занятия проводить, если это возможно, в одном и том же помещении.
9. Ввести определенные правила поведения в классе, которые должны быть афишированы на видном месте: что можно, а что нет; какие права и ограничения (запреты).
10. Дети должны быть подготовленными к занятиям заранее.
11. У многих из таких детей визуальная память более развита, чем слуховая.

Рекомендации для родителей:

1. Создать список вознаграждений для ребёнка.
2. Еженедельные встречи с педагогами.
3. Вести дневник.
4. Избегать позиции клоуна дома или в классе.

1. Организовывать ролевые игры, цель которых научить ребёнка определять провокации извне.
2. Обсудить как можно и нужно реагировать в напряжённой ситуации.